Les petits montessori - J'additionne - La librairie des écoles Le 6ème de la collection, il suit le prolongement de son prédécesseur - Je découvre les grands nombres - Il continue à suivre l'évolution de l'enfant dans les calculs avec manipulation jusqu'à l'abstraction. Ci-dessous le sommaire qui permet de voir rapidement la progression en 3 temps Sommaire Sommaire - J'additionne - Librairie des écoles Le matériel Ci-dessous, les auteures vous informent du matériel qui sera utilisé lors des activités avec votre enfant. La majorité peut être fait en Do It Yourself , comme la pyramide de perles, les tableaux pour l'addition, les petites barres bleues et rouges, le système décimal et les timbres Montessori. Matériel montessori Pyramide de perles, Tableaux des additions et Petites barres rouges et bleues Matériel Montessori la banque, les timbres, le boulier et la planche à clous Avant de débuter les chapitres avec les tableaux de l'addition, votre enfant fera comme un rappel des notions de calcul jusqu'à 18. Avec la pyramide de perles, il expérimentera les premières additions. J'additionne avec la pyramide de perles Son apprentissage continue avec les additions dont la somme n’excède pas 19 avec le plateau de l'addition. J'additionne jusqu'à 18 avec le tableau des additions Le tableau de la mémorisation Le tableau de la mémorisation permet à l'enfant de passer doucement au calcul peut également ajouter que ce tableau permettra à l'enfant de se déplacer dans un quadrillage avec ces doigts. Tableau de mémorisation de l'addition Il y a aussi des exercices de résolution de problèmes avec des illustrations. Résoudre des problèmes avec des illustrations Avec les barres rouges et bleues, l'enfant va apprendre les compléments ! Ici avec ma fille, ce fut comme une révélation !! Elle a compris que pour réaliser par exemple 10 en ayant une barre de 3, il lui fallait une barre de 7 !! Les petites barres rouges et bleues montessori Et avec plusieurs exercices de ce type, comme par exemple le jeu des maisons , elle a fait le lien avec l'addition et souvent elle vient me voir et me dit "Maman, 2+2 = 4 !! et 5+3= 8 !! " et là c'est magique !! La banque Montessori Une petite révision avec la banque, en effet dans " je découvre les grands nombres", votre enfant aura déjà vu cette partie. Avec votre tapis de calcul montessori, il reverra les notions précédentes en 3 temps avec les symboles !! Je compose et j’additionne avec le système décimal Ici il devra poser son addition à partir de la banque et calculer ! Poser son addition et calculer avec la banque montessori Les timbres Montessori Passage à l'abstraction.... avec les timbres montessori. Ils permettent de travailler les quantités de façon plus abstraite que la banque montessori. Petite précision, ce n'est pas grave si votre enfant ne sait pas lire les grands chiffres. Dans la pédagogie Montessori, on montre étape par étape à l'enfant, donc il n'apprendra pas à additionner ET apprendre à lire les chiffres. Cet apprentissage sera vu à part pour ne pas mélanger ! Calculer avec les timbres Montessori Le boulier Le boulier est une étape importante au passage à l'abstrait car chaque perle représente une quantité. Le boulier Montessori En partant du haut 1 perle verte = 1 unité 1 perle bleu = 1 dizaine 1 perle rouge = 1 centaine 1 perle verte = 1 millier Les additions à retenues Il est temps pour votre enfant de découvrir les additions à retenue avec les perles du système décimal quand celui-ci sera parfaitement à l'aise avec les additions et aussi la notion de change ! Additions à retenue avec le système décimal Puis avec les timbres Montessori Additions avec retenues avec les timbres montessori Pour aller plus loin dans l'abstraction la planche à clous La planche à clous Montessori Cette planche à clous est magique, elle permet de faire des additions mais pas que !! en effet, on peut même s'en servir pour calculer des carrés, des racines carrés, des multiples, des grands diviseurs communs ! La table à points Voilà une petite présentation de ce nouveau cahier POUR COMMANDER Voici le lien des cahiers précédents J'apprends les nombres de 0 à 10 Je calcule jusqu'à 10 Je calcule jusqu'à 19 Je calcule jusqu'à 100 Je découvre les grands nombres J'additionne Je soustrais à venir Dans ce livret, votre enfant va – apprendre à tracer chaque chiffre, d’abord avec son index et son majeur, puis avec son crayon. – réaliser avec votre aide ses propres chiffres rugueux, ses fuseaux, de pyramides de perles, des cartes à pinces… – apprendre les chiffres de 0 à 10 grâce à des activités sensorielles utilisation de barres, de jetons, de cartes… L’apprentissage est très progressif, l’enfant revoit régulièrement les chiffres afin de bien les assimiler. - See more at Dans ce livret, votre enfant va – apprendre à tracer chaque chiffre, d’abord avec son index et son majeur, puis avec son crayon. – réaliser avec votre aide ses propres chiffres rugueux, ses fuseaux, de pyramides de perles, des cartes à pinces… – apprendre les chiffres de 0 à 10 grâce à des activités sensorielles utilisation de barres, de jetons, de cartes… L’apprentissage est très progressif, l’enfant revoit régulièrement les chiffres afin de bien les assimiler. - See more at Dans ce livret, votre enfant va – apprendre à tracer chaque chiffre, d’abord avec son index et son majeur, puis avec son crayon. – réaliser avec votre aide ses propres chiffres rugueux, ses fuseaux, de pyramides de perles, des cartes à pinces… – apprendre les chiffres de 0 à 10 grâce à des activités sensorielles utilisation de barres, de jetons, de cartes… L’apprentissage est très progressif, l’enfant revoit régulièrement les chiffres afin de bien les assimiler. - See more at

Impriméet plastifié ; Imprimé, plastifié et découpé; Tout prêt (avec les supports bois) Quantité Ajouter au panier Paiements 100% sécurisés Partager. Partager; Tweet; Pinterest Garanties sécurité Politique de livraison Politique retours. Description; Détails du produit; Le lot de mémorisation de la soustraction comprend : un Livret de soustractions. un jeu de

L’esprit des mathématiques Selon Maria Montessori, l’esprit des mathématiques fait partie de l’esprit absorbant. Pour définir l’esprit absorbant C’est la capacité d’abstraire, raisonner, investiguer, imaginer, calculer, mesurer, et être précis. L’enfant doit cependant être dans un milieu stimulant, pour pouvoir augmenter son potentiel. Son environnement doit être propice pour que ces tendances puissent s’accroître et se multiplier. Les caractéristiques majeures de l’esprit de mathématique La période sensible pour les mathématiques commencent environ vers l’âge de 3 ½ ans et va jusqu’à l’âge de six ans. L’enfant a le potentiel pour l’esprit absorbant à cause de son environnement puisse qu’il a les éléments de mathématique qui l’entourent. L’esprit de mathématique est aussi la découverte naturelle pour que l’esprit absorbant puisse fonctionner d’une façon optimale. Les mathématiques doivent constituer l’environnement immédiat. L’esprit de mathématique est une création des hommes, ce n’est pas nécessairement un besoin inné. C’est le raffinement de la tendance vers l’ordre et la communication. La communication à travers les symboles Notre besoin de communiquer à travers les symboles nous pousse vers les mathématiques. On doit donner aux enfants la chance de pouvoir manipuler le matériel et c’est en manipulant de façon répétitive le matériel mis à sa disposition, qu’ils vivent une expérience concrète. Indirectement, on prépare l’enfant pour la mathématique avec le matériel sensoriel. Un exemple, c’est la tour rose trois dimensions et l’escalier brun Comment différencier la taille en deux dimensions. La tour rose présente le concept de mettre au cube les nombres, et l’escalier brun donne le concept de mettre au carré. Tous ces éléments donnent la précision, l’exactitude, l’isolation, alors le concept mène vers l’abstrait. L’enfant apprend mieux en se servant de plus de sens possible. Le matériel sensoriel donne l’expérience claire et précise des mathématiques, c’est une préparation indirecte pour les mathématiques. La manipulation répétée amène une compréhension claire et approfondie des concepts des mathématiques. L’enfant progresse spontanément, du concret vers l’abstrait. Les activités se suivent avec une logique et chaque activité présente un nouveau concept précis. C’est en isolant un concept concret que le matériel sensoriel va du concret vers l’abstrait. En partant du concret, on éveille l’intérêt de l’enfant qui est attiré par tout ce qui l’entoure. La beauté concrète du matériel couleurs, formes, ordres, textures etc. Le motive à travailler, répéter, à expérimenter les différentes variétés sensorielles de façon logique et précise. Il raffinera ainsi sa capacité de penser clairement et sa capacité de s’organiser. Il pourra ainsi classifier les impressions reçues par les sens Les couleurs, les formes, les grandeurs, les textures, les notes, etc. En travaillant dans le concret, il absorbera ces notions concrètes qui le conduiront plus tard vers des notions plus abstraites. À partir de ce moment, l’enfant aura le potentiel de comprendre et d’apprécier les mathématiques. Il pourra construire lui-même sa capacité de penser et de raisonner qui lui sera requise pour un travail d’abstraction ultérieur. Quand l’abstraction est acquise par les lois de moins de résistance, il s’aperçoit qu’il n’a plus besoin de manipuler le matériel, il est maintenant capable de le faire sur papier, c’est plus simple et plus facile. Le but des mathématiques Il est important de souligner que le but des exercices des mathématiques jusqu’à la mémorisation exclusivement c’est le processus qui est important et non pas le résultat. L’enfant n’est pas obligé d’avoir la bonne réponse, c’est le processus, l’impression sensorielle qui est importante. Le matériel Une habilité ou capacité avec le matériel de mathématique va amener l’enfant lentement à pouvoir abstraire les symboles. Concrètement, il va se diriger vers l’abstraction. Ce que l’abstraction veut dire C’est que l’enfant a pu intérioriser le processus, il n’a donc plus besoin du matériel. Il peut le faire sur papier, car c’est compris intérieurement. C’est les caractéristiques majeures de l’esprit absorbant et ces caractéristiques font partie e l’esprit absorbant. L’approche de l’enfant L’enfant procède d’une façon joyeuse, tout en comprenant ce qu’il fait, ce qui va amener l’enfant à penser et à raisonner. Les premiers exercices sont structurés d’une façon séquentielle et nous servent de matériel concret isoler. On a le concret, on a les symboles, ensuite on combine le concret et les symboles, ensuite on procède aux 4 opérations du système décimal, ensuite il y a un pont vers la mémorisation et finalement on va vers l’abstraction. Dans le programme des mathématiques. On peut dire qu’il y a quatre étapes dans les mathématiques. Numération apprendre à compter Opérations Pont lien Mémorisation Abstraction Le matériel sensoriel est une préparation directe pour les mathématiques. On donne à l’enfant une expérience concrète avec le matériel puis ça va l’amener à faire une réalisation concrète des concepts des mathématiques. Il va comprendre les règles de l’abstraction. Le matériel sensoriel va préparer l’enfant à plusieurs autres concepts Exemple Langue, écriture, etc. et plusieurs autres apprentissages futurs. Tous les exercices de mathématique jusqu’à la mémorisation mettent l’emphase sur l’impression sensorielle du processus et non pas sur la précision des résultats, jusqu’à la mémorisation, mais après la mémorisation, la précision des résultats devient importante. Quand l’enfant est rendu habile avec le concret. On va présenter le symbole abstrait pour le concret. Il faut vraiment que l’enfant ait manipulé dans les concepts pour l’amener à la symbolisation et l’abstraction. On y va graduellement. Qualité du programme de mathématique Le matériel de mathématique est toujours codé par couleur. C’est un matériel attirant pour l’enfant qui donne des impressions sensorielles et tactiles très précises. Ça donne vraiment une impression concise et vive des mathématiques. Ex Perle du système décimal, l’unité est petite poids légère, le mille lui est gros et lourd, ça donne une impression sensorielle à plusieurs niveaux. Le but du matériel Le but du matériel des mathématiques est une approche sensorielle, l’enfant touche, voit, expérimente le poids. Les sens de l’enfant sont stimulés avec le matériel sensoriel. 1. L’importance Donner une impression concise. 2. L’isolation. On essaie toujours d’isoler une qualité particulière dans le matériel qu’on présente. On isole un concept. On essaie de donner un concept clair et précis. On enlève tous les détails superflus. On vise un concept. Ex Barres rouges et bleues, il y a juste la longueur qui varie et la même chose pour le système décimal, 1-10-100-1000 les mêmes éléments; seulement un aspect qui va varier. 3. L’auto correction L’auto correction Contrôle de l’erreur. La plupart du matériel possède des moyens de contrôle de l’erreur qui sont inclus dans le matériel pour renforcer la réponse correcte. Ce n’est pas dans tout le matériel. Il y a des étapes ou c’est moins important d’avoir le bon résultat. Ce qui est important c’est le processus. Le concept de l’auto correction est seulement introduit quand la précision de la bonne réponse est importante. 4. Répétition et mouvement. Les exercices eux-mêmes permettent beaucoup d’activités et de répétitions. Ex S’étirer, ramper, bouger le long des longueurs concrètes des nombres. Ils vivent le concept des nombres concrètement avec leur corps. 5. La séquence. Le matériel progresse très concrètement, les abstractions matérialisées vers des éléments de moins en moins concrets donnant ainsi à l’enfant le concept abstrait fort et hiérarchisé après plusieurs étapes concrètes. 6. Savoir pourquoi. Tout le matériel permet non seulement de connaître, de savoir les concepts, de développer des connaissances, mais ça permet aussi de raisonner, de comprendre le mécanisme des étapes qui vont former le tremplin pour les expériences scientifiques qui vont suivre. L’enfant Montessori se sert du matériel, c’est une étape qui va lui permettre de franchir l’abstraction. Après il va se libérer du matériel. Le programme de mathématique est inter lié, concret, très structuré, hiérarchisé et logique. Il y a cinq divisions majeures du programme. Ces divisions servent à enseigner ces concepts de base. La première division majeure est la numération. Les exercices de numération aident l’enfant à mémoriser les concepts de base des opérations. La numération Première étape Les barres numériques de 1 à 10. Les chiffres rugueux. Les barres numériques et les cartes. Les boîtes de fuseaux. Le jeu de mémoire des nombres. Les cartes et jetons. Compter de 11 à 19 avec les perles seulement. La table de Séguin pour les nombres de 11 à 19. Les tablettes de 11 à 19 avec les perles. Les tablettes de 11 à 99 avec les perles Séguin 2. Chaîne de 1 à 100. Chaîne de 1 à 1000. Compter par bonds – 1 à 100 – 1 à 1000 Les opérations deuxième étape On donne à l’enfant une impression de l’opération. Le but avec les exercices de l’opération L’accent est mis sur le processus. On présente à l’enfant le système décimal qui est l’opération de base de l’addition, de soustraction, de multiplication et de division pour les exercices suivants Les perles seulement présentation du système décimal. Les cartes seulement présentation du système décimal Formation des grands nombres avec les perles et les cartes. L’addition statique avec les perles et les cartes. L’addition dynamique avec les perles et les cartes. La multiplication statique avec les perles et les cartes. La multiplication dynamique avec les perles et les cartes. La soustraction statique avec les perles et les cartes. La soustraction dynamique avec les perles et les cartes. La division statique avec les perles et les cartes. La division dynamique avec les perles et les cartes. La division statique et dynamique de nombres à deux chiffres avec les perles et les cartes. Le jeu du timbre premier contact avec le signe de l’opération, équations écrites sur papier. Le jeu des points premier contact avec le signe de l’opération, équations écrites sur papier. Le pont le lien troisième étape Ce qu’on appelle le pont le lien c’est la transition. Quand on parle des exercices de transition, le pont est une étape ou l’enfant voit concrètement les nombres avec les perles de couleurs. Le jeu du serpent positif pour l’addition Le jeu du serpent négatif pour la soustraction Pour la multiplication serpent Les exercices de mémorisation quatrième étape Le but de cet exercice est la précision des résultats. Petit à petit, la précision va devenir de plus en plus importante et va amener l’enfant à abstraire. L’impression sensorielle est très importante savoir ce qui se passe. Les exercices de mémorisations sont les suivants Le jeu du serpent positif. La table d’addition avec réglettes accompagnée des tables de vérification 1 et 2. Les tables de mémorisation de l’addition une table muette 3, 4, 5 et 6. Le jeu du serpent négatif. La table de soustraction avec réglettes accompagnée de la table de vérification 1. Table de mémorisation de soustraction. La multiplication avec les barrettes de couleurs. La planche de multiplication avec la table de vérification 1. Les tables de multiplication 3 à 5 la table muette avec la table de vérification 2. La planche de division. Les tables de division 1 et 2 la table muette. L’abstraction cinquième étape On introduit graduellement à l’abstraction par les exercices qui sont techniquement des exercices d’opérations, mais qui servent principalement de tremplin vers l’abstraction. Les exercices d’abstraction sont les suivants La division avec un chiffre avec les éprouvettes. La division avec deux chiffres avec les éprouvettes. Le petit boulier. Le grand boulier. Maria Montessori Maria Montessori disait,

Sivous avez la possibilité d’investir dans le matériel de la liste suivante, vous pouvez le faire progressivement en fonction de l’âge et surtout du stade de développement de l’enfant. Pour organiser les activités Montessori, vous aurez besoin de plateaux en bois, que vous pourrez trouver chez Cultura à prix intéressant.

Agrandir l'image Ces barres en bois permettent d’appréhender le début des mathématiques avec la méthode Montessori. Avec ces barres peintes en alternance en rouge et en bleu, les enfants pourront matérialiser les unités et surmonter la difficulté de la numération. Long. de 2,5 cm à 25 cm. Haut. 1 cm. Contient 1 plateau + 1 couvercle + 20 pièces. Dès 4 ans. Chez vous dès le 23/08/2022*Recommandations d'utilisation selon capacitéLivraisonFiche techniqueSous réserve de disponibilité des produits Idées et Conseils Ils en parlent..."Ces barres numériques vont permettre d’illustrer de façon concrète le concept de nombre, en permettant à l’enfant de prendre conscience que 1 est plus petit que 4, qui lui même est plus petit que 10… C’est en appréhendant les contrastes de tailles, qu’il va pouvoir se familiariser avec le concept de quantité, et être ensuite capable d’associer quantité et nom. L’idée est de rendre concret un concept abstrait pour en faciliter la compréhension par l’enfant". Découvrez l'article complet de Delphine, psychologue et blogueuse avec de nombreuses idées d'utilisation. Accessoires Manipuler l'argent 24,90 € Kit d’activité fractions 19,90 € Le boulier en bois 9,90 € 100 idées pour apprend... 18,00 € Les chiffres rugueux 19,90 € Snap cubes mathematiques 49,90 € Fichesbarres rouges & bleues – 11 fiches d'exercices avec différents niveaux. – 1 support avec les barres rouges et bleues à imprimer et plastifier soi-même pour la fabrication du matériel en ^{Afin de permettre à vos enfants d’apprendre des notions de mathématiques tout en s’amusant, on vous propose 20 fiches d’activités à télécharger et à imprimer gratuitement ! Ces fiches d’exercices de mathématiques abordent concrètement la numération, les additions et les premières fractions. Les barres rouges et bleues Montessori Ces barres en bois permettent d’appréhender le début des mathématiques avec la méthode Montessori. Avec ces barres peintes en alternance de rouge et bleu, les enfants pourront ainsi matérialiser les unités et surmonter la difficulté de la numération. Extrait du téléchargement Le coffret réglettes des nombres Cette boite de 86 réglettes est un matériel de manipulation et d’apprentissage de la numération. Les barres de couleurs facilitent notamment la perception, la construction et la mémorisation des nombres. Extrait du téléchargement Téléchargez nos fiches d’activités Article publié le 16 mars 2020. Mis à jour le 8 mars 2022.}

Celivret contient les fiches d'exercices mentionnées dans le guide d'utilisation des barres rouges et bleues que vous trouverez ici. Il s'adresse plutôt à des élèves de CP mais peut être utilisé avec des GS avec un étayage de la part de l'adulte. + afficher plus. Cette ressource pédagogique est présente dans le kit pédagogique suivant : Lot de 2 ressources. Les barres rouges et

Articles avec ateliers montessori Des nouveautés aux ateliers Depuis le début du mois de mai, j'accueille, en tant qu'assistante maternelle, deux enfants de 1 an et demi et 3 ans et en photos, quelques activités proposées Circuit pour trottinettes. Faire des gâteaux. Il pleut, il pleut bergère ! Nous avons sorti les tentes, les balles et le circuit sensoriel. Transvasement de haricots. Préparation du cadeau de la fête des mères pour P, 3 ans et demi. Préparation du cadeau de la fête des mères pour Z, 1 an et demi. Tri de boutons papillons. Découpage. Ecouter des histoires. Voir les commentaires Ateliers 3/6 ans au mois d'avril Avec beaucoup de retard, voici quelques photos des ateliers 3/6 ans du mois d'avril Transvasement d'eau à la seringue. Les pinces à linge colorées. Les chaussures à lacer. Petits cubes et bâtons de bois. Le jeu du marteau. Les fuseaux. Numération avec des perles colorées. Pair et impair avec des coccinelles. Ouvrir et fermer des boîtes. Voir les commentaires Stage 3/6 ans des vacances de printemps Le stage 3/6 ans des vacances de Pâques avait pour thème le printemps !Lundi Les enfants ont d'abord mis des graines de haricots à germer. J'ai ensuite accroché les petits sachets dans la classe, en face de la fenêtre. Ils ont ensuite dessiné leur haricot en ce premier jour d'expérience. L'idée des sacs vient de ce blog. Transvasement de copeaux de bois. Numération avec les barrettes de perles. Les fiches viennent d'ici. Transvasement à la pince. Transvasement de coccinelles à la pince à épiler. Transvasement de papillons à la pince. Jeu de la loupe. Jeu du marteau. Expériences sur l'optique. La tour rose. Se brosser les dents ! Géoplans. Tri de petites formes en bois. Mardi Nous avons observé les graines plantées la veille et parlé de la germination. Nouvelle expérience une rose dans un verre d'eau, une rose dans un verre sans eau. Chaque jour, les enfants devaient observer l'évolution des fleurs pour voir si elles ont besoin d'eau pour vivre. J'ai ensuite proposé aux enfants de jouer aux fleuristes pour offrir une rose à leur maman découper, agrafer, transvaser de l'eau avec une seringue pour que chaque rose puisse attendre la fin de l'atelier dans de l'eau. Ecrire son nom sur une étiquette et la coller sur l'emballage de sa rose. Mercredi Observation des roses avec eau et sans eau. Préparation de l'activité sur le cycle de vie de la grenouille. La germination du haricot. Initiation au piano à la demande des enfants! Jeudi Nous avons regardé une petite vidéo sur le cycle de vie de la grenouille, puis les enfants ont fabriqué leur grenouille-cycle de vie. Couper, coller, mettre en ordre le cycle de vie de la grenouille, agrafer. Les premières graines ont germé, les enfants ont donc pu dessiner l'évolution sur leur feuille d'expérience. Dessins, également, de l'évolution des roses. Dessins de grenouilles. Dernier dessin sur les roses. Une fois le dessin des roses terminé, nous avons observé la fleur fanée de plus près. Nous avons parlé des différentes parties de la fleur. Nous avons aussi décortiqué une des graines de haricots, celle que j'avais moi-même fait germer. Nous avons également revu le cycle de vie de la grenouille avec les nomenclatures. Les enfants ont appris le nom de plusieurs fleurs. Les enfants ont ensuite dessiné avec quelques puzzles de zoologie et de botanique. Voir les commentaires Au mois de mars, chez les 6/9 ans Leçon de grammaire les déterminants Les cartes viennent de Boutique documents Montessori. Additions avec le matériel Lubienska. Les doubles. Attrimaths et miroirs. Mémorisation de la multiplication. Les enfants au travail... Voir les commentaires Au mois de mars chez les 3/6 ans Après un long moment sans avoir publié de photos, voici une partie de celles du mois de bien sûr, quelques nouvelles activités de printemps, pour varier les plaisirs ! Transvasement de papillons. Transvasement de coccinelles. Jeu de la loupe. Mise en paire d'oeufs. Transvasement. Les petits coussins tactiles. Transvasement d'eau à la seringue. Les cylindres de couleurs. Tri de glaçons de couleurs. Les barres rouges. Cube du binôme. Les cylindres. Lecture de syllabes simples désolée, je ne sais plus où j'ai trouvé le fichier. La maison des serrures. La tirelire. Attrimaths. Voir les commentaires Stage 3/6 ans 21 au 26 février Voici ENFIN les photos du stage de la deuxième semaine des vacances de thème était le même que celui de la semaine précédente, mais je me suis adaptée aux enfants qui étaient pour la plupart des "habitués" des ateliers et qui m'ont demandé beaucoup plus de présentations de nouveaux Présentation du premier tiroir du cabinet de géométrie et leçon en 3 temps. Petite activité toute simple à ramener à la maison. Transvasement d'eau à la pipette. Numération. Transvasement de pompons à la pince. Petites barres rouges et bleues. Glaçons de couleurs sur miroir. Petits coussins sensoriels. Mémorisation additions. Tri de boutons. Puzzles de géographie. Tracé de formes géométriques. Mardi Révision du vocabulaire. Construire des carrés, des triangles et pour certains, des cercles. Peindre au coton-tige petite activité pour la maison. Barres rouges. Petites barres rouges et bleues. Présentation d'une nouvelle forme le rectangle et leçon en trois temps. Piquage reproduire les formes apprises pour créer un dessin cercle, triangle, carré, rectangle. Numération. Motricité fine. Barres de géométrie. Numération avec des légos. Formes à dessins. Petits coussins sensoriels. Première boîte de couleurs. Deuxième boîte de couleurs. Les Alphas écriture libre, lecture ou dictée. Transvasement d'eau à la pipette. Révision du vocabulaire. Trier des images de la vie courante selon les formes géométriques. Construire un rectangle et d'autres formes pour ceux qui le désiraient. Jeu du loto sonore. Dictée muette avec les Alphas. Puzzles de géographie. Reconnaitre les différentes formes géographiques triangle, cercle, carré et rectangle seulement avec les mains. Dessiner avec les formes géométriques. Perles à repasser. Les Alphas dictées et jeux de reconnaissance tactile "donne-moi l'Alphas qui fait mmmm...." Les cadenas. Visser/dévisser. Première présentation du grand boulier. Voir les commentaires Stage 3/6 ans du 15 au 19 février 2 Voici la suite du stage 3/6 ans de cette Nous avons repris le premier plateau du cabinet de à leur tour, les enfants ont disposé les formes sur les cartes du cabinet. D'abord sur les formes pleines, puis sur les contours épais et enfin sur les contours activité a été l'occasion de revoir la notion de "côtés" vue les jours précédents les triangles ont 3 côtés, le carré en a 4, c'est un quadrilatère. Les rectangles. L'activité artistique du jour peinture au coton-tige. Lecture. Certains enfants ont voulu construire de nouveaux triangles et carrés. Perforatrices elles ont eu un grand succès cette semaine ! Jeu du marteau. Maison des serrures. Transvasement à la pipette. Ambiance. Jeudi Les enfants ont classé des images d'objets du quotidien selon leur forme. J'ai ensuite présenté une nouvelle forme le rectangle. Il a quatre côtés comme le carré, mais ses côtés ne sont pas tous de la même longueur. Pour mieux le comprendre, les enfants ont fabriqué leur propre rectangle. Les enfants ont ensuite choisi des animaux pour mémoriser le nom des quatre formes découvertes "mets l'ours sous le rectangle..." Les formes dans un ordre... ... puis dans un autre. Le puzzle des continents. Les anneaux. Transvasement à la pipette. Les perles. Ambiance. Vendredi Pour approfondir leur connaissance des formes géométriques, je leur ai proposé un jeu qu'ils ont adoré chacun à leur tour, ils devaient mettre les mains dans le sac et me donner la forme que je leur activité je plaçais une seule forme dans le sac, les enfants devaient la reconnaître, uniquement par le toucher. Dernière activité de la semaine sur les formes géométriques les enfants ont fait un dessin avec les formes que nous avons apprises du cabinet de géométrie et des formes à dessins. Dessiner par terre est agréable ! Les puzzles de géographie un grand succès ! Motricité fine. Voir les commentaires Stage 3/6 ans du 15 au 19 février 1 Cette semaine, j'ai proposé un stage 3/6 ans avec, comme thème principal, la enfants ont à chaque stage, nous avons chaque jour commencé par une petite chanson pour nous dire bonjour et apprendre le prénom des copains.​Lundi, j'ai présenté le premier plateau du cabinet de géométrie A quelques jours de la Saint-Valentin, j'ai aussi proposé aux enfants de fabriquer des cœurs à ramener à la maison. Les enfants adorent ! Les enfants ont eu ensuite le temps de faire des activités libres. Numération Lacer des chaussures. Cadres d'habillage. Lecture. Transvasement à la pipette. Transvasement de paillettes. Transvasement à la cuillère. Bac sensoriel. Transvasement de pompons à la pince. Géographie lieu de vie des animaux. Mardi Après notre petite chanson, j'ai à nouveau présenté aux enfants le premier plateau du cabinet de géométrie. Je leur ai demandé de choisir un animal chacun. Pour vérifier leur connaissance du vocabulaire triangle, carré, cercle, je leur ai demandé, chacun à leur tour, de poser leur animal sur le plateau."Pose l'ours polaire sur le cercle..." Je leur ai ensuite montré comment constuire des carrés et des triangles. Nouvelle activité à ramener à la maison un coeur à lacer. Pas facile pour les petites mains! Lettres en kaplas. Transvasement. Maison des serrures. Graphisme. Numération. Cadres d'habillage. Barres rouges. Lacer des chaussures. Glaçons colorés et miroir. Voir les commentaires Ateliers 9/12 ans Voici les photos d'une partie du travail des 9/12 ans début février. Ecriture des chiffres en lettres. Logicos passé simple. Géoplans Chaîne de cent et nombres au carré. Voir les commentaires Atelier Montessori 3/6 ans Voici les photos du dernier atelier 3/6 ans Cube du binôme Barres rouges. Transvasement à la pipette. Transvasement de paillettes à la cuillère. Verser de paillettes. Voir les commentaires

BataWaf. Un jeu de carte sur le principe de la bataille et qui permet de renforcer le travail fait avec les barres rouges et bleues sur l'association chiffres/grandeurs. Le chien gagnant est celui qui porte le plus grand chiffre et qui est le plus grand du point de vue de la taille. 4 est plus grand que 3, j'ai gagné!

^{Je profite de notre thématique École, pour continuer de vous présenter nos activités et notre matériel concernant les apprentissages fondamentaux. Dans cet article, il est question des mathématiques. Pour cette discipline, je me suis équipée d’une partie du matériel sensoriel issu de la pédagogie Montessori. Mais comme je n’avais pas d’ouvrage Montessori sur l’apprentissage des mathématiques en particulier, j’avoue ne pas forcément avoir utilisé ce matériel de la façon et dans la progression préconisée par la méthode Montessori. J’ai surtout proposé des activités en fonction des thématiques abordées dans le cadre du co-schooling. En fin d’article, je vous présente un ouvrage que je viens d’avoir qui guide dans la progression du matériel et des activités à proposer aux enfants selon la pédagogie Montessori. J’ai tout d’abord commencé par proposer à Mila des activités de dénombrement un peu avant ses 3 ans, puis un peu après je lui ai appris le nom des chiffres et depuis quelques temps, nous commençons le tracé/l’écriture des chiffres. Pour la présentation de cet article, j’ai donc distingué ces trois types d’activités mais en fait elles sont toutes liées puisque associer les chiffres aux quantités permet de mémoriser leur nom, de même que tracer les chiffres. Algorithmes J’ai proposé à Mila plusieurs activités d’algorithme en fonction de nos thématiques. Télécharger les fichiers Algorithmes automne, Algorithmes orange, Algorithmes Noël, Algorithmes flocons Dénombrement Barres rouges et bleues Il s’agit du premier matériel présenté dans la pédagogie Montessori. Elles permettent de sensibiliser l’enfant à la notion de grandeur, quantité… J’avoue les avoir très peu utilisées jusqu’à présent. Et je n’ai pas utilisé la leçon en trois temps pour apprendre le nom des quantités, comme il est préconisé dans la pédagogie Montessori. Lors de notre première étagère thématique sur l’Ecole, j’avais prévu un plateau d’activité d’association des barres et chiffres, qui permet d’associer les quantités avec leurs signes graphiques. Mais Mila ne l’a pas fait. Les barres permettent aussi d’introduire la notion d’addition de façon sensorielle, en s’aidant des barres pour trouver les compléments. La leçon en trois temps d’Edouard Seguin a été repris par Maria Montessori pour apprendre des concepts aux enfants et enrichir leur vocabulaire. La leçon porte toujours sur trois objets que nous posons devant l’enfant. Pour chacun des objets, on procède de la même façon Connaissance on donne le nom de l’objet en l’occurrence c’est un », c’est deux », c’est trois ». On peut y associer un geste de la main, notamment quand il s’agit de cartes rugueuses où l’on suit le tracé avec notre index et notre majeur. Reconnaissance on demande à l’enfant de désigner chaque objet montre-moi 1 », montre-moi 2 », montre-moi 3 », tout d’abord dans l’ordre, puis dans le désordre et enfin en changeant l’ordre des objets. Pour que l’enfant ne se lasse pas, on peut changer les ordres touche », donne-moi »… Validation on demande à l’enfant de prononcer le nom de l’objet désigné qu’est-ce que c’est ». Barrettes de perles de couleur Les barrettes de perles sur support pyramide viennent du site wish et les autres barrettes viennent d’Amazon. Ces barrettes de perles permettent d’apprendre à compter dans un premier temps, puis ensuite de faire des calculs. Faire des collections Je n’avais pas pensé à proposer cette activité à Mila, à dire vrai je l’ai découvert dans ses cahiers d’école. J’ai donc décidé de la proposer à Taïs 25 mois, qui en ce moment nous fait sans arrêt remarquer qu’il y a 2 quantités dès qu’il est en présence de deux objets semblables. J’ai acheté un kit de dénombrement oursons constitué de 60 oursons de 6 couleurs Wish. Je lui ai fait un plateau d’activité avec un bol d’oursons dans lequel il devait prendre deux oursons de chaque coloris pour les mettre dans le bol coloré correspondant. Voir cette activité sur Instagram. Reproduire des collections Il s’agit des premières activités de dénombrement que j’ai proposé à Mila elle avait 3 ans. J’utilisais un organiseur avec 5 compartiments Action. Je réalisais des modèles avec des quantités d’objets de 1 à 5 en fonction de nos thématiques. Elle devait mettre dans chaque case le même nombre d’objets que sur le modèle. Retrouvez la description des activités automne, orange et halloween. Télécharger les fichiers collections d’automne, collections orange, collection Halloween J’ai remarqué que parfois elle ne comptait pas mais reproduisait seulement l’organisation spatiale des collections. Je lui ai donc proposé des activités de dénombrements, à partir des différentes représentations du chiffre qui en même temps lui permettent d’associer les quantités à ses différentes représentations du chiffre. Dénombrement avec les dés Cette activité l’obligeait à compter les points et lui permettait progressivement d’associer le chiffre à la constellation des points. Lors de notre thématique Halloween, elle devait remplir des seaux à bonbons avec des pompons puis des chaudrons avec des araignées en utilisant un dé. J’avais aussi proposé le jeu de l’arbre lors de notre thématique sur la pomme. Dénombrement avec les doigts Lors de notre thématique Halloween, une des activités consistait à remplir le seau à bonbons avec des pompons et boules de papier mâché de tailles et couleurs différentes, en se référant à l’inventaire de la récolte de bonbons où les quantités étaient indiqués avec les doigts. Puis j’ai fait une déclinaison avec la soupe magique. Télécharger les fiches d’activité Jeu de comptage de doigts J’ai pris ce matériel pour Taïs, que j’associerai avec du dénombrement d’éléments coquillage, pièces de trésors. Dénombrement avec les chiffres Nous avons commencé les activités de dénombrement à partir des chiffres dès lors que Mila connaissait les chiffres de 0 à 9. Activités dans le cadre de nos thématiques Exploitation de l’album La moufle, Saint -Valentin, la banquise avec le livre Compte avec les pingouin ou encore l’hiver. Puzzles du coffret Mes chiffres Montessori Editions Nathan Ce coffret contient 9 cartes-puzzles qui permettent d’associer les chiffres avec les bonnes quantités. Au début, elle le faisait surtout en se référant à la forme des puzzles. C’est seulement depuis récemment que lorsqu’elle le fait, elle compte réellement le nombre de papillons. Planche Chiffres à tracer Tangram Montessori Un des côtés de cette planche permet d’associer la quantité au chiffre avec les boules en bois. Boite des fuseaux Montessori Wish Lors de nos thématiques, je remplacerai les fuseaux par de petits objets évoquant le thème en question coccinelles, grenouilles, lapins, fleurs…. Dénombrement à partir des différentes représentations des chiffres Tableau des différentes représentations des chiffres DIY Mila doit associer le bon nombre d’éléments marrons, sapins…en fonction de nos thématiques à partir de différentes représentations du nombre. Dans un premier temps, je lui avais fait un tableau avec les chiffres écrits de 1 à 5 et leurs représentations avec les doigts et la constellation du dé depuis j’ai complété jusqu’à 10. Elle choisissait celle qui lui convenait le mieux, l’idée était d’introduire les chiffres écrits. Télécharger le fichier Jeu d’association des différentes représentations des chiffres DIY J’ai utilisé mon fichier précédent que j’ai découpé. Mila doit associer les chiffres de 1 à 10 avec les doigts et la constellation du dé. Cartes à compter Pour notre thématique de Noël, j’avais crée des cartes à compter, dans laquelle j’ai mis des quantités à associer avec les différentes représentations des chiffres chiffres, doigts, dés. Télécharger le fichier Jeu d’association chiffres rugueux/chiffres mobiles/perles/dé Mila doit associer les chiffres rugueux coffret Mes chiffres Montessori des Editions Nathan, les chiffres mobiles Action, les barrettes de perles Wish. Et j’ai ajouté les cartes des doigts car ça la gênait d’avoir un angle de la carte rugueuse vide. Jeu Les chiffres Editions Nathan Personnellement je n’étais pas très fan de ce jeu, car Mila le faisait en se référant aux couleurs et non en dénombrant les objets et les points. Mais maintenant qu’elle sait bien dénombrer, elle s’amuse à compter. Nom des chiffres Chiffres rugueux du coffret Mes chiffres Montessori Editions Nathan J’ai utilisé ces cartes des chiffres rugueux pour apprendre à Mila le nom des chiffres un peu après ses 3 ans. J’ai utilisé la leçon en trois temps voir encadré plus haut. Jeu Uno Une façon ludique d’apprendre le nom des chiffres. Nous avons aussi des chiffres magnétiques et des chiffres en mousse pour le bain. 90 pions numérotés Je vais les utiliser avec Mila pour faire des petits jeux autour de la suite numérique j’ordonne les chiffres de 10 à 19, l’en enlève certains et elle doit me dire qu’elle chiffre il manque ou j’en inverse et elle doit les remettre dans l’ordre. Je sors un jeton et elle doit trouver celui qui vient avant et après parmi les jetons d’une même dizaine… Comptage Apprendre à compter s’est fait essentiellement de façon informelle en jouant à cache-cache, en chantant des chansons 1,2,3 nous irons au bois, en dénombrant des objets… Il existe des livres qui permettent d’apprendre à compter. Nous avons La petite histoire des chiffres Editions Nathan , le Cherche et trouve sonore des contes Editions Tourbillon et Le livre à compter de Balthazar Editions Hatier. Écriture des chiffres Avant d’inviter à Mila à écrire les chiffres avec un outil scripteur, je lui ai proposé différentes activités visant à mémoriser leur forme. Chiffres évidés à recouvrir avec des petits objets Télécharger le fichier des chiffres évidés Reproduire les chiffres avec le circuit Waytoplay Lors de notre thématique Chantier, j’ai utilisé notre circuit 12 pièces Waytoplay Tangram Montessori pour réaliser les chiffres de 0 à 6. J’ai pris en photo chacun des chiffres que j’ai ensuite plastifié. J’ai demandé à Mila de reproduire les puzzles » des différents chiffres à l’aide des modèles. Elle a ensuite tracé les chiffres avec un véhicule de chantier. Télécharger le fichier Planche Chiffres à tracer Tangram Montessori Cette planche réversible permet de travailler la graphie des chiffres. L’enfant découvre le tracé des chiffres de manière sensorielle, en passant le doigt dans la rainure puis en traçant avec un stylet en bois. On peut également proposer une activité pour apprendre la forme des chiffres avec de la pâte à modeler nous avons fait cette activité avec la planche des lettres voir sur Instagram. Effacer les chiffres sur un tableau ardoise Avec le doigt et avec un pinceau humide. Livre ardoise Ce livre ardoise permet de s’exercer à tracer les chiffres et ainsi de mieux mémoriser leurs noms. Pochoirs Ils viennent d’Amazon. En revanche, le tracé n’est pas le bon pour le 0, le 6, le 8 et le 9. Petits jeux autour des chiffres Compléments/décompositions des chiffres Chiffre manquant Tour des nombres Calcul J’ai proposé quelques activités ludiques autour des additions en lien avec nos thématique de Noël, l’Epiphanie et la Saint-Valentin. Activités do-a-dot Livres supports Ma méthode pour apprendre à calculer Editions La librairie des écoles Il s’agit de la collection Les petits Montessori » qui propose des cahiers d’apprentissage dans différents domaines avec une progression rigoureuse et structurée aux enfants de 3 à 7 ans, inspirée de la pédagogie Montessori. Les cahiers sont vraiment très complets avec différents exercices mais aussi des ateliers à faire à côté sensibiliser aux quantités avec les barres rouges et bleues, tracer les chiffres de 0 à 9 avec les chiffres rugueux, apprendre à calculer avec la pyramide de perles…. Ce cahier Ma méthode pour apprendre à calculer propose des activités de comptage de 1 jusqu’à 100, apprentissage du nom des chiffres, association des quantités aux chiffres, calculs additions, soustraction, multiplication, division et résolutions de problèmes. Des encarts avec des conseils pour les parents et d’autres idées d’activités sont proposés. Je le trouve vraiment très bien pour les parents qui souhaitent accompagner leur enfants dans l’apprentissage du calcul. Voici la progression proposée expérimenter les relations entre les nombres et les quantités de 1 à 10 avec les barres rouges et bleues, apprendre à tracer les chiffres de 0 à 9 avec les chiffres rugueux, puis les associer aux quantités qu’ils représentent, faire correspondre les quantités aux chiffres, s’entrainer au dénombrement, apprendre l’addition, la soustraction et et la multiplication avec la pyramide de perles, les notions de dizaine et d’unité et la division avec les perles dorées et la centaine avec le tableau de 100. Cahier de soutien Tout simplement Les nombres jusqu’à 100 La librairie des écoles Ce cahier permet pas seulement d’apprendre à compter jusqu’à 100 mais aussi de savoir lire, écrire les chiffres, comprendre leur signification, les représenter par des quantités. Il propose une série d’exercices visant à découvrir le système décimal unité, dizaine, centaine, à apprendre à compter jusqu’à 100, à décomposer les nombres ou encore les comparer et les ordonner. Les nombres sont appris dans l’ordre croissant, toujours selon la même logique en cinq étapes. La présentation est épurée, les exercices sont simples, ludiques et progressifs. Il y a une fiche méthode qui précède chaque exercice. Ce diaporama nécessite JavaScript. Cahier de soutien Tout simplement L’addition et la soustraction La librairie des écoles Ce cahier permet d’apprendre à additionner et soustraire jusqu’à 100, à poser des additions avec et sans retenue et à s’exercer au calcul mental. La méthode proposée se repérer sur une frise numérique vise à rendre les calculs le plus automatiques et spontanés. La présentation est épurée, les exercices sont simples, ludiques et progressifs. Il y a une fiche méthode qui précède chaque exercice. Ce diaporama nécessite JavaScript. Je découvre les nombres – Magibook Le Magibook est un lecteur interactif qui permet à l’enfant de découvrir des apprentissages de la maternelle lecture, écriture, chiffres, sciences, découverte du monde…, à travers différents livres d’exercices ludiques et progressifs. Mila y jouait beaucoup à un moment, mais ces derniers temps elle s’y intéresse moins. Dans le livre Je découvre les nombres, l’enfant va découvrir les nombre de 1 à 20, tracer les chiffres de 1 à 10, associer les chiffres et quantités, comparer des quantités ou encore découvrir les notions de plus » et moins ». Retrouvez d’autres idées d’activités de mathématiques sur mon tableau Pinterest.} Contenu: Un lot de symboles imprimés de 0 à 10 en bois. À utiliser conjointement avec les barres rouges et bleues. Permet à l'enfant d'associer quantité et symbole correspondant. 30 commentaires sur “Frise numérique géante” Phanie15/09/2019 à 22 h 45 minPermalink Merci pour le partage et cet énorme travail ! La frise est superbe ! Est-ce qu’il m’est possible de changer les couleurs ? Mes unités sont bleues et mes dizaines rouges… Répondre Elodie16/09/2019 à 20 h 54 minPermalink Pareil pour les couleurs ! Et merci pour ce fabuleux partage ! Répondre 18/09/2019 à 16 h 01 minPermalink C’est en ligne 😉 Répondre Phanie18/09/2019 à 19 h 57 minPermalink Trop bien, merci beaucoup ! Répondre Pettini23/09/2019 à 6 h 43 minPermalink Merci pour ces partages. Est ce que je peux avoir une version modifiable pour changer les couleurs unités jaune dizaines vert et centaines bleu Merci Corinne Répondre monsoria kaouba24/09/2019 à 5 h 29 minPermalink Bonjour Serait possible d avoir la frise génate aux couleurs montessori. Unités vertes ,dizaines bleues et centaines rouges? merci inifniment! Répondre Marion BIRET18/09/2020 à 20 h 41 minPermalink Même demande ici 🙂 Répondre Aidouni Nora20/09/2019 à 18 h 20 minPermalink Bonjour whaou merci pour ce magnifique travail , est il possible de le avoir avec unité bleue, dizaine en vert et centaine en rose ancienne couleur de la méthode Singapour.. pour aller avec le reste.. ou l avoir en sors pour le modifier… merciiiiiii Répondre Aidouni Nora20/09/2019 à 18 h 21 minPermalink Pas en sors mais en WORD.. Répondre rubine16/09/2019 à 6 h 11 minPermalink Encore une fois, un excellent travail ! J’utilise vos ceintures de mathématiques dans ma classe et c’est un succès ! Pour la frise, mon matériel de manipulation a les couleurs suivantes jaune pour les unités, vert pour les dizaines et bleu pour les centaines. Merci beaucoup pour tous ces documents très riches ! Répondre Soazig16/09/2019 à 8 h 44 minPermalink Merci! c’est top. sauf qu’effectivement je n’ai pas ces couleurs mais bleu en unités et rouge pour les dizaines. Répondre 18/09/2019 à 16 h 01 minPermalink Vos couleurs sont en ligne 😉 Répondre Nathale16/09/2019 à 10 h 18 minPermalink Fantastique travail. Cette frise est vraiment super. Mes couleurs ne correspondent pas non plus. Unités vertes, dizaines en bleu et centaines en rouge. Serait-il possible de connaitre l’astuce pour les modifier soi-même? Merci encore pour ce partage. Répondre Silje Somazzi17/09/2019 à 10 h 07 minPermalink Bonjour, Tout d’abord un grand merci pour ce blog qui est une mine d’or!! Cette frise est exactement ce que j’aimerai afficher dans ma classe sauf que je n’ai pas les même codes couleurs les unités sont en jaunes, les dizaines en vert et les centaines en bleu. Merci pour le changement de couleur. Répondre Nathalie Senty17/09/2019 à 17 h 42 minPermalink Très beau travail ! Mais est-il possible d’avoir les unités en bleu, les dizaines en rouge et les centaines en vert ? C’est pour que cela concorde avec les couleurs utilisées dans notre école… Si oui, j’imprime avec un immense plaisir cette frise Merci Nathalie Senty Répondre 18/09/2019 à 16 h 02 minPermalink Vos couleurs sont en ligne 😉 Répondre delphine18/09/2019 à 9 h 08 minPermalink l’idée de monter cette frise en immeuble est géniale; en effet, il me semble que ça va devenir tout de suite beaucoup plus lisible et compréhensible pour de nombreux élèves. Bravo et merci pour le partage, le cancre est loin de l’être!! Pour ma part, mes unités sont en jaune, les dizaines en vert et les centaines en bleu Répondre Agathe18/09/2019 à 16 h 36 minPermalink Merci pour les partages mais depuis quelques jours Windows bloque dès que je veux accéder aux contenus et je n’arrive pas à contourner la sécurité ». Suis-je la seule dans ce cas? Répondre Amar18/09/2019 à 20 h 15 minPermalink C’est génial, gé-nial ! Quelle générosité ! Merci ! Répondre Cy22/09/2019 à 14 h 32 minPermalink Waouh merci beaucoup!!! Répondre Dubuisson27/10/2019 à 9 h 41 minPermalink Magnifique travail. On ne fait jamais trop de numération et de représentation de nombre. Pour les couleurs, chez nous c’est bleu pour les U, rouge les D, vert les C et jaune le UM. Merci Répondre Séfamy03/11/2019 à 17 h 20 minPermalink Quel travail! Cette frise numérique est géniale! Merci beaucoup pour le partage! Répondre caro22/01/2020 à 15 h 59 minPermalink Merci beaucoup pour ce beau matériel et tout ce que tu proposes qui est top! J’ai hâte de voir ce que ça donne en photo Belle journée Répondre Marie20/07/2020 à 12 h 31 minPermalink Super votre idée! Malgré toutes les couleurs présentes, je n’ai pas trouvé les miennes Picbille unités en bleu, dizaines en jaune et centaines en vert? Serait-il possible d’avoir le fichier modifiable ou bien de poster l’affichage avec ces nouvelles couleurs svp? Merci bcp! Répondre 22/07/2020 à 11 h 10 minPermalink Bonjour, je viens de vous mettre en ligne les couleurs Picbille 😉 Répondre LR7013/09/2020 à 17 h 18 minPermalink Un grand merci pour ce généreux partage, c’est vraiment super§ Bravo à vous!!!! Répondre PETITO13/04/2021 à 15 h 02 minPermalink Bonjour, c’est excellente idée! Mais quel dommage les couleurs ne correspondent pas avec le matériel que j’ai dans ma classe. En effet les cubes des unités sont verts, la barre des dizaines est en bleu et la plaque de cent en rouge. Vous est-il possible de mettre en ligne la frise numérique géante avec ces couleurs? Merci beaucoup! Répondre Marie RD27/06/2021 à 19 h 54 minPermalink Bonjour, je trouve votre travail très bien fait et j’aurais souhaité utiliser l’année prochaine votre frise. Mais comme d’autres collègues l’ont écrit plus haut, j’utilise moi aussi les couleurs Montessori, unités vertes, dizaines bleues et centaines rouges… ça serait idéal de pouvoir l’avoir avec ce code couleur si cela est possible Merci en tout cas pour ce que vous partagez Répondre LéaLY12/01/2022 à 18 h 09 minPermalink Quel travail fort utile à la communauté! Merci pour le partage de vos compétences! Répondre Maitresse Réré05/02/2022 à 15 h 20 minPermalink Bonjour très bon travail et très mise en page de la frise numérique. Elle me sera très utile cordialement Répondre Laisser un commentaire xMAJN.

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